lilun

理论

拼音li lun
注音ㄌ一ˇ ㄌㄨㄣˋ

繁体理論
词性名词 动词

词语解释

理论[ li lun ]

1. 在某一活动领域(如医学或音乐)中联系实际推演出来的概念或原理。

对博物馆的理论和实践作出了突出的贡献。

theory;

2. 理想的或假设的一系列事实、原理或环境。

当法律和秩序还处于理论而未成为事实的日子里。

3. 从对事实的推测、演绎、抽象或综合而得出的。

在学习速记时从理论到实践的过渡时期。

对某一个或某几个现象的性质、作用、原因或起源的;

理论[ li lun ]

1. 讲理;计较。

合他家里理论。

reason with sb.; argue;

2. 理睬。

别理论他。

pay attention to; acknowledge;

3. 处理。

书札多,每日理论不下。

handle; deal with;

引证解释

1. 说理立论;依理评论。

《北史·崔光韶传》:“光韶 博学强辩,尤好理论,至於人伦名教,得失之间,榷而论之,不以一毫假物。”
唐 郑谷 《故少师从翁追纪》诗:“理论知 清越,生徒得 李频。”
《水浒传》第五回:“皇城 干事全不济事,还是大官人理论得是!”

2. 据理争论;讲理。

元 无名氏 《冯玉兰》第一折:“您何须紧厮跟,档咽喉强劫人,好教我哭啼啼难理论,待向前还倒褪。”
《醒世恒言·一文钱小隙造奇冤》:“若先嚷破了,反被他做了準备。不如竟到官司,与他理论。”
《二十年目睹之怪现状》第五回:“〔我〕心中不觉暗暗动怒,只不便同他理论。”
柳青 《创业史》第二部第八章:“他把短烟袋锅装进上衣口袋里头,起身到 蛤蟆滩 去,找他 振山 老大理论去。”

3. 注意。

明 汤显祖 《紫钗记·节镇宣恩》:“如今 卢府 着忙,不暇理论到此事。”
《英烈传》第三一回:“那 周颠 日日在帐中闲耍, 太祖 也不十分理论。”
清 蒋士铨 《第二碑·上冢》:“小人们祖父居此,灶侧有个古坟,向来也不理论,及布政司 籛爷 来此立碑,始知是 娄妃 旧墓。”

4. 道理;理由。

元 曾瑞 《留鞋记》第三折:“你既是个女子,怎生不守闺门之训?这绣鞋儿却揣在 郭华 怀中,有何理论?从实招来,休讨打吃。”
老舍 《老张的哲学》第三五:“王太太 旁征博引,为 赵太太 的理论下注解与佐证。”

5. 指系统的理性认识。

毛泽东 《整顿党的作风》:“真正的理论在世界上只有一种,就是从客观实际抽出来,又在客观实际中得到了证明的理论。”
邹韬奋 《理论和实践的统一》:“理论和实践是统一的,总是分不开的。”

6. 泛指某种观点。

鲁迅 《坟·春末闲谈》:“可惜理论虽已卓然,而终于没有发明十全的好方法。”

国语辞典

理论[ li lun ]

1. 由实际的实践中归纳出,或由观念推演而得到的有系统、有组织的说理或论点。

2. 论事物之理,对实际或实践而言。

《北史·卷四四·崔亮传》:「光韶博学强辩,尤好理论。」
唐·郑谷〈故少师从翁隐岩别墅乱后榛芜感旧怆怀遂有追纪〉诗:「理论知清越,生徒得李频。」

3. 据理争论,讲理。

《醒世恒言·卷三四·一文钱小隙造奇冤》:「若先嚷破了,反被他做了准备。不如竟到官司,与他理论。」
《二十年目睹之怪现状·第五回》:「心中不觉暗暗动怒;只不便同他理论。」

4. 理会、注意。

明·汤显祖《紫钗记·第五三出》:「如今卢府著忙,不暇理论到此事。」
《英烈传·第三一回》:「那周颠日日也在帐中闲耍,太祖也不十分理论。」

5. 道理、理由。

元·曾瑞《留鞋记·第三折》:「你既是个女子,怎生不守闺门之训,这绣鞋儿却揣在郭华怀中,有何理论,从实招来。」

分字解释

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造句

1.作为苏共中央在美学方面当之无愧的理论权威和意识形态领域的掌控人,卢那察尔斯基的影响是重大和多方面的。

2.为了保证数据的稠密性与计算结果的精确性,论文基于概率统计理论,提出了一种新的全局信任模型。

3.储安平是一个在新闻理论和新闻实践上有过成功尝试的民主报人,他既是一个特立独行的编辑家,又是一个秉笔直书的时评家。

4.理论上来说,这不是针对任何的企业兼并者,也不会阻碍任何酝酿完好的交易,但是事实上,这还是与反垄断法有关。

5.他明确指出中国古代画家是根本躲避和反对焦点透视的,表现出一位学贯中西学者的理论自觉和自信。

6.尽管理论界允许“百家争鸣”,但司法界的当务之急却是制定科学、统一的标准,结束司法混乱,维护法律的公正与尊严。

7.你对数学等式感兴趣,也许你会提出一个新的经济平衡理论,从而使学者们不得不摒弃先前的理论。

8.科学地总结中国古代史学的理论成就,并不是以古非今,也不意味着贬低外来的有关历史发展及史学自身发展的理论。

9., 有时专家的议论大悖于常人的见识,是常人囿于常识,缺少理论高度,还是专家过度求深、求异,反而造成了明察秋毫而不见舆薪呢?真是让人难以说清。

10.而我国理论界在五年制中医药高等职业教育方面的课程设置研究领域比较薄弱,还没有引起理论界和教育界的高度重视。